党校事业是党的事业的重要组成部分，党校教师是党校事业发展的中坚力量。总书记全面阐述了“为党育才、为党献策”的党校初心，科学回答了做好党校工作的重大问题，清晰擘画了党校事业发展的蓝图。总书记强调：“党校不是一般学校，党校教育培训对象不是一般学生，这样的‘不一般’对党校师资的要求也不一般，党校师资队伍建设也应该不一般。”在奋进新征程建功新时代的背景下，县级党校教师发展面临重重困境，探讨如何让县级党校教师快速成长、担当使命，具有重要的现实意义。

一、县级党校教师的使命与价值

新时代赋予新使命，新征程呼唤新作为。县级党校教师是基层干部、党员教育培训的重要力量，承担着为新时代中国特色社会主义事业培养忠诚干净担当的高素质干部的光荣使命。

（一）理论传播的忠诚使者

党校教师是马克思主义理论的“布道者”、党性锻炼的“熔炉工”，是马克思主义中国化时代化最新理论成果传播的宣讲员。县级党校教师肩负着深入基层机关、企业、学校、村村寨寨，致力于把党的路线方针政策准确无误地传达到“千家万户”的职责和使命，确保党的声音在基层深入人心，凝聚思想共识，助力地方发展。

（二）干部成长的引领向导

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党校教师是干部教育培训的中坚力量，其能力水平直接关乎培训成效。县级党校教师应积极“走出去”学习先进经验，为自身蓄能充电。第一，深化师资能力培训。师资队伍建设是提升干部教育培训质量的关键之举。县级党校应积极搭建多元化学习平台，组织教师参加上级党校及高等院校的专业进修，接触前沿理论与先进教学方法，拓宽知识视野。开展校际交流与合作，邀请专家学者来校讲学，分享教学经验与研究成果。同时，鼓励教师深入基层拜“人民”为师，将理论与实践紧密结合，丰富教学案例。为适应新形势下党校干部教育培训的新任务、新要求，力争打造一支政治强、业务精、作风好的县级党校教师队伍。第二，拓宽教师锻炼渠道。拓展县级党校教师锻炼渠道，须多管齐下。严格落实相关政策，积极与县级组织部门沟通协调，推动县级党校教师与党政机关、基层单位及上级党校的人才交流；制订科学合理的挂职锻炼计划，根据县级党校教师专业和发展需求，有针对性地安排县级党校教师到不同岗位锻炼，让县级党校教师在实践中提升解决实际问题的能力；建立健全考核评价机制，对县级党校教师培训、挂职、锻炼期间的表现进行全面评估，进一步优化县级党校教师培养路径。

（三）让县级党校教师“留得住”

县级党校要努力营造积极干事的工作氛围，精心创造人才发展“沃土”，只有“招得来、留得住”，才能让县级党校教师“真正沉下去”。第一，尊重知识促成长。县级党校肩负着培养“四铁”干部的历史重任，这一历史重任对县级党校教师提出了更高的要求。虽然县级党校教师综合能力逊于上级党校教师，但他们的劳动同样值得全社会尊重，其待遇理应得到保障。唯有如此，才能促进县级党校教师不断成长，提升他们的教学能力与水平，切实增强县级党校的培训效果。第二，健全教师评价制度。健全县级党校教师评价制度至关重要。应建立以能力和业绩为导向的评价机制，完善县级党校教师专业技术水平评价标准。积极探索多元评价办法，让学校、学员、教师及社会各界共同参与。将评价结果作为绩效考核、职称评定、岗位评审和评优选先的依据，以此激励县级党校教师不断提升自身能力和业绩。第三，完善岗位聘用办法。部分县级党校教师职称评定等方面“被忽视”，教师职称受名额、地方财力等限制，有的达到条件评不上，有的评上了也享受不了待遇。要积极探索岗位等级、工作业绩与薪酬福利挂钩机制，提升岗位吸引力。破除论资排辈陋习，构建民主、公开、竞争、择优的选人用人聘人机制。让年轻教师有“盼头”，更有“劲头”，激发年轻教师的积极性与创造性。

（四）让县级党校教师在“研”上做文章

总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的讲话中指出：“对策研究要选好角度，增强政策建议的含金量，往实里做、往深里做、往精里做，努力做到研究‘见底’、成果管用有效。各级党委和政府要积极支持党校智库建设，主动给党校出题目、交任务，并提供必要支持帮助。”党校作为党的思想理论战线的重要方面军，承担着为党献策的重要职责。新时代新征程，县级党校教师要继续积极出主意、建诤言、献良策，不断提升决策咨询能力，彰显自身独特价值。第一，搭建县内合作平台。一方面，建立与县委办、县政协、县委政研室、县委组织部等部门的调研协同机制，通过接受委托、课题合作等，围绕县域重大决策部署和问题联合攻关；另一方面，搭建县级党校教师参与县委、县政府重要工作平台，采取跟班学习、挂职锻炼等方式，定期选派县级党校教师参与县委、县政府重大课题的研究。第二，围绕中心精准研究。坚持把围绕中心工作、聚焦决策需求作为县级党校决策咨询工作的着眼点，建立县级党校教师旁听县委理论学习中心组会议、重点工作部署会、集中学习县级重大文件等机制，主动跟进学习中央、省、州（市）、县（市、区）最新重要战略部署，力求做到决策咨询与中心工作同步，与决策部署合拍，让县委、县政府在重大决策时想得到、用得上。切实做到党委有部署、有要求，党校有行动、有声音，及时反映思想理论动态，提出实用性强、有价值的对策建议，更好地发挥资政作用和“智囊团”作用。第三，强化交流合作。县级党校教师不能只是关起门来做研究，更要以开放的心态主动加强交流合作，构建学术研究共同体。县级党校要建立健全交流合作机制，主动加强与县委县人民政府政策研究室、兄弟党校、高校以及专业研究机构的学术研究交流，凝聚集体智慧，发挥科研合力，倡导协作研究，共享研究成果，从而使决策咨询工作更具针对性、可行性。奋进新时代，逐梦新征程。县级党校教师要始终牢记“为党育才、为党献策”的党校初心，锐意进取、奋发有为，聚焦主责主业，切实做好传道、授业、解惑工作。