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省教育厅以深化能力作风建设为抓手，锚定我省打造发展新质生产力实践地目标，积极发挥高校科教资源优势，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，以“学科专业布局更加合理、原始创新和关键核心技术攻关能力明显提升、拔尖创新人才培养和集聚效能有效提升”为突破口，解放思想、强化举措、守正创新，为培育和发展新质生产力贡献力量。
对接产业发展需求，推进学科专业优化调整。省教育厅班子成员先后赴江苏、上海、安徽等地，考察优化学科专业促进科技创新先进做法，结合我省航空航天、科技农业、生命科学等产业需求，推动省属本科高校“一校一策”完善学科专业，下好服务**产业发展“先手棋”。打造优势学科集群。抢抓国家支持高校“双一流”建设有利契机，今年6月起，实施省属高校一流学科培优和交叉学科建设专项，重点培育石油与天然气工程、药学、食品科学与工程等12个和交叉学科，未来3年内提质升级航空宇航科学与技术、新一代信息技术、生物医药等141个特色学科，切实增强发展新质生产力的学科匹配度。目前，我省进入ESI全球前1%的69个学科中，有66个涉及新质生产力领域。2024年新增的51个硕博士学位点中，服务新质生产力占比达51%。建优建强特色专业。聚焦“4567”现代化产业发展需要，指导36所省属本科高校制定“重点调整专业建议清单”，压减停撤专业点178个，重点改造升级专业点287个，调整优化比例近30%，超过国家20%目标。新增专业中，理工农医类专业占比、服务**“四大经济”等战略性新兴产业专业占比均超过70%。发展现代职业教育。省政府、教育部联合印发《关于推进职业教育与产业集群集聚融合服务**振兴发展的实施方案》，率先推进部省共建现代职业教育改革创新试验区。省教育厅会同省发改委、省人社厅制定产业发展、人才需求、政策支持“三张清单”，促进职业教育与新质生产力双向赋能。编制职业教育产教对接图谱，聚焦智慧农机、冰雪装备等领域优化重组专业（群）200个。
集聚整合科教力量，提升源头创新供给能力。围绕挖掘用好全省丰富的科教资源优势，省教育厅推动有关高校、会同科研院所和企业建设科创平台，深化产学研协同攻关，因势利导推动更多高校科研成果走出实验室、形成现实生产力。搭建高能级科创平台。在全国试点建设高等研究院，构建人才培养、科学研究和技术转化一体化平台，服务我省现代农业科研、大国重器制造等优势产业。支持省属高校遴选农业人工智能、电子科学技术等“学科支撑平台建设项目”80个、涵盖省级以上科研平台297个。主动融入环大学大院大所创新创业生态圈，省内高校累计建成重点实验室、工程（技术）研究中心等省级以上科创平台近700个。今年上半年，**工业大学、**理工大学等9个重点实验室通过评估，实现新突破。组织高水平联合攻关。探索建立“产业主导、企业阅卷、高校答题”模式，聚焦攻关石墨烯应用、储能技术、生物育种、低空经济等关键技术迎难而上，累计立项学科协同创新成果项目321项、超200家企业参与研发。校企设立联合科技攻关基金近亿元、解决企业在数据协同、材料焊接、智能控制等方面300余项技术难题，有效提升企业核心研发能力。助力高质量就地转化。将推动高校科技成果转化列为重点攻坚破难任务，部署开展高校科研成果“进企业、进园区、进县域”专项行动，加大交流合作和宣传推介力度，积极打通转化落地“最后一公里”。2023年以来，共举办68场推介活动、推介900余项高校科研成果，吸引300余家科创企业、20余个市县参与对接，在数字经济、生物经济、医药等领域转化成果5000余项、成交额超20亿元。
赋能人才队伍建设，增强持续发展动力支撑。坚持提高拔尖创新人才自主培养能力，在省委人才工作领导小组指导推动下，以落实人才振兴“60条”为牵动，倾心引才、精心育才、用心留才，切实把“第一资源”转化为发展新质生产力的“第一动力”。加强重点领域人才培养。立足国家粮食安全“压舱石”战略定位，在13个市（地）建成近150个科技小院，组织**农业大学等13所高校800余名师生常驻，在田间地头“写论文”、强实践，潜心提供技术指导服务，带动乡村创业、农民增收。实施黑土地保护、碳达峰碳中和、页岩油开发等“高精尖特”领域研究生专项招生。推动省属本科高校建成网络安全、人工智能等现代产业学院、专业特色学院和未来技术学院60余个，年可培养创新人才5000余人。加强卓越工程师人才培养。深化工程硕博士产教融合培养体系改革，**工业大学、**工程大学入选国家卓越工程师学院，**理工大学、**石油大学省级卓越工程师学院加速建设。聚焦电气工程、高端装备、能源利用等重点领域，**工程师学院与哈电集团、中国一重等40余家企业合作，每年定制化招收硕士博士500人左右。加强教育系统人才集聚回流。持续落实人才振兴和创新发展政策措施，突出政策留人、感情留人、待遇留人导向，着力营造教育系统“拴心留人”浓厚氛围。2023年，全省高校引进博士及高级职称人才878人、超过前两年总和，高校高级职称人才由净流出转为净流入，教育系统人才呈现集聚回流良好态势。
以上发言，不当之处，请各位领导和同志们批评指正，谢谢！