中职心理健康教育教师是助力中职学生预防和治疗心理问题的关键。2004年，教育部印发《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》，强调要加强心理健康教育教师培训，全面提升其专业理论与操作水平。2012年，教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，强调要加强心理健康教育教师队伍建设，逐步配齐心理健康教育专职教师，大力开展心理健康教育教师培训，建立分层分类的培训体系。2021年，教育部印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，要求“进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，着力提升学生心理健康素养……每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师”。2023年，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，要求“提升教师人才培养质量，完善《心理学类教学质量国家标准》；配齐心理健康教师；畅通教师发展渠道；支持心理健康科研”。由此可见，中职心理健康教师队伍建设在新时代不仅是提高教师理论知识、实践操作专业素养的重要举措，更是培养心智健康的技术技能人才和德智体美劳的社会主义接班人的坚强保障。

通过对相关研究成果的梳理和分析发现，当前对于中职心理健康教师队伍建设关注还比较少，研究集中在问题提出层面，主要归因于学校重视不足、管理权责不清等问题。本研究试图通过对xx省19个市（州）中职心理健康教师的调查，立足新时代强化心理健康教师队伍建设的背景，深入剖析当前中职心理健康教师队伍的现状和需求，反思中职心理健康教师队伍建设的思想、内容、方式与路径，为建设一支专业理论知识扎实、实践教学技能过硬、具有人文教学情怀的中职心理健康教师队伍提供实践参考。

二、调研对象及方法

以xx省中等职业学校心理健康教育教师为调研对象，覆盖xx省19个市（州），包括xx，共301所中职学校参与调研。采用线上问卷进行调查，回收问卷301份，有效问卷301份。问卷内容包括教师基本情况、心理健康教育展开方式、专业发展路径等。

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（三）家庭教育

家庭教育对孩子的成长极为重要。和谐的家庭关系有利于孩子的健康成长。青春期的孩子独立意识增强，不服家长的管束就是逆反的体现，进而引发一系列家庭矛盾，导致亲子关系不和谐，不仅影响孩子的学习和生活状态，也会危害心理健康发展[2]。父母要与老师密切联系，制定具体的方针教育孩子。

目前，学生的心理健康问题正逐渐增加，亟待解决。逆反心理只是其中一种，各种心理问题都需要正确认识并积极解决，保护未成年人的身心健康。

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