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强调：“各级D校要把质量立校作为办学治校的生命工程，坚持高标准办学。”抓好课程建设，是D校坚持质量立校、全面提升办学质量的基础和重要抓手。北京市委D校坚持系统思维、统筹推进，在质量把关上严要求、在精品打造上下功夫、在数字赋能上谋创新，锲而不舍抓好课程建设。

树牢“课比天大”理念，严格把好课程质量入口关。始终坚持严的基调，落实严的要求，执行严的标准，切实把好课程入口关。在备课程序上严要求，坚持三级集体备课制度。新开课程须经过教学项目组、教研部、学校三级教学组织的把关和打磨，方可进入主体班课程。教学项目组重点关注课程内容准确性、材料支撑丰富性、逻辑阐释合理性、教学文本规范性、组织实施严密性等方面；教研部重点从课程主题主线、学科专业方向、教学内容布局、学理框架搭建等方面进行把关和打磨；学校层面对课程整体情况进行多方位、多角度审核把关。在教学组织上严管理，加大新课讲稿审核力度。把讲稿审核作为参加校级集体备课的前置环节，依据《主体班教学讲稿撰写基本规范》，对通过教研部备课环节的新课讲稿进行规范性审核，不符合要求的不予参加校级集体备课，充分发挥好教学管理职能部门的教学审定作用。在关键环节上严标准，抓实课程质量终端把控。强化校级集体备课“最后关卡”作用，依据不同课程形式设立不同的评分标准，根据不同课程分类，合理安排校级集体备课，邀请相关学科专业专家教授、相关领域D政机关领导干部、相应班次学员代表等作为点评专家，对新课给出客观评分、发表点评意见。严格按照评分均值是否达标来判定课程是否通过集体备课，充分发挥专家合力把关作用，夯实D校课程质量提升的专业基础。

搭建“集智攻关”平台，合力提升课程精品化水平。始终坚持以统筹整合的思路，联动推进、集思广益，为课程建设注入不竭动力。在集智共建上聚力。实施精品课行动方案，规范组织申报流程，明确课程建设模式，优化课程验收标准，严格制定建设计划，细化分解目标任务，分层分类、阶梯式推进教研部、学校及全国D校（行政学院）系统三级精品课建设工作，形成上下合力集智共建D校课程的良好氛围。在经验共享上借力。开设《专家谈备课》栏目，梳理集体备课、精品课建设等活动中的专家意见建议，择机对相关点评专家进行针对性访谈，提炼总结形成具有普遍性、规律性的专家经验库，并按照课程或教学形式进行分层分类整理，在全校范围发布，以供备课教师借鉴使用，实现专家经验共享、问题共解。在联合推动上发力。以筹建案例教学研究中心为契机，加强干部教育培训教学规律研究，加大案例教学建设力度。结合市区两级D校“同干一件事”活动，举办首届北京市干部教育培训案例教学专题研讨班，上下联动、区域合作，深挖首都高质量发展实践中的鲜活生动案例，及时运用到干部教育培训中，以此带动北京市D校系统课程建设全面发展。

勾勒“数字赋能”场景，创新推动课程数字化发展。贯彻落实《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》提出的“加强网络培训课程建设”要求，坚持遵循网络教学特点规律，努力推进干部教育培训数字化水平的稳步提升。在适网化改造上寻找新空间。新建录播室，积极开展现有课程适网化改造，明确新开课程要充分考虑与网络培训要求的适配性，注重利用优质数字资源搭建“情景化”“实战化”学习场景，注重实现从“面对面”到“点对点”的互动交流模式转变，逐步提升D校课程的“上网率”，构建D校课程线上线下互补共建的新格局。在智能化平台上谋取新支撑。推进智慧校园建设，推动智慧云上D校规划建设，对接好北京干部网络学院、中国干部网络学院，共享优质网络课程、权威学习资料，实现多模态学习资源共享、多元化功能服务错位供给；开发利用好虚拟班级、虚拟研讨室等功能，创造性打通学员个性化自主学习通道。在数字化赋能上探索新途径。充分挖掘智慧校园平台上的学习数据，利用人工智能等前沿技术，尝试从反馈满意度、意见有效性、交流活跃度、课程分享率等方面，做好多维度多层次课程体系结构数据分析，动态反馈给教师和教学管理人员，支撑课程建设目标设立，为教学讲题选取、教学内容优化、教学模式改革、教学方法创新等课程建设决策提供依据，以数字赋能D校课程建设高质量发展。