党的十八大以来，总书记多次强调推动传统媒体和新媒体融合发展的重要性，指出要在内容、渠道、平台、运营、管理等方面推动传统媒体和新媒体的深度融合，着力打造一批具有强大影响力和竞争力的新型主流媒体。2019年5月，教育部启动教育系统融媒体建设试点工作，并于当年12月召开教育媒体融合发展工作推进会，推动教育融媒体中心建设，首批确定15家教育融媒体建设试点单位。2020年11月，教育部增设15家试点单位，之后，各省积极开展高校融媒体中心建设，建设工作快速推进。虽然高校融媒体中心建设取得了长足进展、成果丰硕，但在此过程中也暴露一些问题。本文基于高校融媒体中心建设实际情况进行探讨，以期为相关研究提供参考与借鉴。

一、高校融媒体建设现状及存在的主要问题

1．高校融媒体建设现状

2019年教育部开展教育融媒体建设试点工作以来，全国高校融媒体中心建设工作在教育部、各省教育主管部门的推动下全面开展，从双一流高校、地方高校到高职院校，均积极探索建设具有自身特色、符合自身实际的高校融媒体中心，并且卓有成效。

双一流高校是高校融媒体中心建设的先锋团队，在教育部确定的30家教育融媒体中心试点单位中，有24所双一流高校。凭借着丰富的资源、人才、技术和政策等优势，双一流高校在融媒体中心建设、融媒体信息传播方面积极探索，积累了大量可供借鉴的经验。如北京大学整合了校报、电视台、广播电台、新闻网以及官方AAA公众号和微博、抖音号等传统媒体与新媒体资源，并开通了包括Facebook、YouTube等在内的多个国际新媒体账号，构建起完善的融媒体信息传播矩阵和融媒体内容生产机制；湖南大学的融媒体中心则依托其教育舆情研究中心，与湖南日报报业集团开展合作，探索高校融媒体中心共建模式，合作推出了一系列极具特色的融媒体产品。

除双一流高校外，其他各地高校的融媒体中心建设在试点工作基础上也全面推进。各地教育主管部门先后启动了省内高校融媒体建设试点工作，积极探索建设具有本省特色的高校融媒体中心。

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强化高校融媒体中心人力资源保障，重点体现在高校融媒体中心运营管理团队的组建上。

一方面，高校融媒体中心应着力完善组织机构设置，基于融媒体信息生产、传播规律和特点来进行组织运行机构的设计，优化、完善人员岗位设置，以此作为高校融媒体中心运营管理团队组建的依据。

另一方面，基于高校融媒体中心运营管理实际需求进行人力资源配置。在选人用人方面以满足岗位需求为核心，在内容管理和审核上应强调思政素质和新闻传播素养相结合；在运营管理上则要以内容生产流程上各岗位的要求为依据，组建既能胜任内容采编、创作要求，又具备融媒体信息传播策划、运营管理能力的团队。如此，才能为高校融媒体信息传播奠定坚实的人力资源基础、提供必要的人才支持和保障，进而有效提升高校融媒体的传播力和影响力。

三、结语

融媒体建设是高校媒体发展的大势所趋，就目前的建设情况来说，整体上已经从基础建设阶段向高质量发展阶段迈进。但“不积硅步，无以至千里”，在基础建设阶段暴露的问题往往会成为高质量发展阶段的重要制约因素。因此，在此过渡阶段，高校应重点对前期融媒体建设情况进行总结梳理，发现不足并认真解决，力求夯实基础，为下一阶段的高质量发展提供保障。