---此处隐藏0字，下载后查看---

用好分批分类的路径。掌握党的创新理论，不是哪一批人、哪一个人的事，是对全体党员干部的要求。要坚持分批分类的推进路径，在全党营造重视理论、学习理论的浓厚氛围。抓住“关键少数”。坚持领导干部先学一步、深学一层，发挥带头作用，形成良好示范。为领导干部个人自学安排“硬性任务”，建立月度个人自学机制，按照固定加自选确定个人学习计划，让理论学习成为习惯、形成自觉。为集中培训安排“固定课程”，统筹党校主体班次和专题班次，将党的创新理论作为必学内容，安排专门时间进行授课。组织好“绝大多数”。用好“三会一课”、主题党日等载体，把理论学习融入日常、抓在经常。采取派员列席、调阅抽查等方式，检验理论学习成效。组织志愿宣讲、领导宣讲、专家宣讲3支宣讲队，深入学校、企业、农村、社区等，用通俗的语言把思想讲活、把道理讲透，让党的创新理论进入千家万户。

坚持入脑入心的标准。让客观的知识入脑成为主观的认识才算真懂，入心形成真正的认同才算真信。要注重联系实际，加强案例教学、典型剖析，以“事”说“理”，帮助干部深入理解理论和实践的辩证关系，结合发展实际，制定调研课题，对改革攻坚、民生保障等工作中的具体问题进行集中调研，在深入基层、深入实际、深入群众当中把感性认识上升为理论认识。要注重突出重点，在全面系统的基础上，结合重点岗位要求，开展干部理论学习需求调研，让谁来干决定学什么，找准主攻方向，靶向制定“菜单式”培训内容，让干部想学愿学。要探索形式多样、灵活多变的教学方法，改变单纯的课堂讲授，加入座谈交流、共同研讨、实景课堂等方式，开展小组讨论、调研答辩，变一人读为众人讲，变课堂听为现场看，让培训的互动性高起来，学习的参与感提起来，推动理论学习往深里走、往心里走、往实里走。

强化高质高效的供给。党员干部对党的创新理论武装的需求多样，供给侧同样也要丰富多样。要加强师资队伍建设，按照专业教师为主、兼职教师为辅，培养一批理论水平较高的专业教师，挖掘一批实践经验丰富的一线工作者担任兼职教师。加大青年教师培养力度，推进青年教师成长计划，以分批培训、实战练兵、课题攻关，帮助青年教师加速成长为教学能手。完善课程体系建设，按照总论课程提纲挈领、分论课程主题聚焦、特色课程具体鲜明，分层次、分维度开发党的理论教育课程，建立有总有分、内容完善的课程体系。建设线下线上两个阵地，线下用好市镇两级党校，依托本地资源、先进典型建设现场教学点，用身边事教育身边人。线上构建AAA公众号、视频号等新媒体矩阵，用好“指尖上的课堂”，发挥信息传播迅速、学习方便的优势，开发微解读、小课堂等栏目，提升党的创新理论教育的吸引力和便利度，打破时空界限，让党员干部随时可学、随地可学。

突出见行见效的目标。党的创新理论武装要坚持效果导向，不能停留在学过了，而是要落在学懂了、会干了、做好了。建立理论培训评估制度，完善教学质量评估指标，对培训机构培训班次、课程质量、师资力量进行定期评估，建立参训人员对教学内容、教学方法、教学效果打分制度，根据学员评价倒逼教学改进。在经济发展、乡村振兴、矛盾调处等一线搭建平台，开展揭榜挂帅、点名调训活动，引导干部既把理论武装转化为推动发展的具体实践，又在实践中进一步深化对理论的认识，更加深入把握党的创新理论中的立场观点方法，真正做到学懂弄通做实。开展“以老带新”“以师带徒”活动，通过言传身教帮助新入职干部、年轻干部更好地学习知识、掌握理论。把理论素养作为干部识别的重要内容，用好无任用调研、驻在式考察等方式，在改革攻坚的具体工作中了解干部理论知识储备、指导实践能力，让理论功底深厚、工作实绩突出的干部受到重用、获得提拔。

我就讲这么多，不当之处，请各位领导和同志们批评指正，谢谢！