在坐的各位老师经验比我更丰富，引导学生更有技巧，感谢校领导给予机会让我从学生引导转化的角度和大家做一个交流，有不对的地方，希望各位老师批评指正。我将从三个方面谈谈我的感受和一些做法。
一、转化谁
高中生正处于身心发育、角色转变的关键时期，一些学生由于家庭教育的缺位、自我认知的失调，在学习成绩、思想行为、人际交往等方面与其他同学表现出明显的差异，甚至在班上频频“犯错”的学生，使用常规的教育手段是没有办法解决的“问题学生”。作为一个老师，特别是作为班主任最头疼的事就是遇到这类的“问题学生”，这类学生并不是无药可救，而是对他们得用非常规手段来解决他们存在的问题。问题学生的教育和转化是关乎问题学生人生观、世界观和价值观定型的大事。因此，“问题学生”成为我们引导和转化的主要对象。
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3.以赏识之心引导
我班丁同学和戊同学谈恋爱曾受学校的处分，他们仍然不分手，两个人眼里只有对方，经常在班上有不文明行为，导致班上同学不太喜欢他们两，有点被孤立。2023年艺术节字画展览，杨敦远副校长拍下丁同学的字画传在我们班级官网里，我才发现她有艺术天赋，于是就把我们班的黑板报由她负责，评比几次都得名次，班级的班徽也是由她设计，全班同学全票通过。戊同学比较懒，我安排他专门收集班上的废纸废品拿去卖作为班费，交给他们任务都能认真的去完成，他们感觉到我对他们的重视和关注之后状态改变了很多，也和班上的同学关系慢慢变好。进入高三以来，他们两个成绩都有很大的进步，我也将继续鼓励他们努力上进。对班上有负面影响的学生转化要善于发现他们的闪光点并且放大优点往积极方向引导。
班上有问题学生很多，比如上课爱睡觉、下课多动症的己同学，整天找借口请假或私自逃出学校抽烟的庚同学，经常有事没事父母给请假的辛同学，上课总走神，不在状态的壬同学，一直想转学我不放走的癸同学，厌学的子同学，经多方努力，这些学生的问题逐渐得到解决，引导“问题学生”的转化教育要持之以恒。
“问题学生”的行为表现具有复杂性、反复性、长期性，所以我们要有足够的耐心，做好打持久战的心理准备，对学生日常行为习惯，天天抓、反复抓、长期抓。同时树立正面典型，发挥家校合作，校领导、年级部、科任教师同心共治，同时发挥班团干部作用，引导“问题学生”向有利方向转化，使其树立正确的人生观、世界观、价值观。作为青年教师，我们要做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，涵养宽容仁爱赏识之心，培育堪当民族复兴之才。